Requisits generals

-Tenir la nacionalitat espanyola; o la d’altres Estats membres de la Unió Europea - o dels estats als que, en virtut dels tractats internacionals subscrits per la Unió Europea y ratificats per Espanya, els sigui aplicable la lliure circulació de treballadors-, o bé tenir la condició de cònjuge -descendent o descendent de cònjuge de menys de 21 anys (i més si viu a expenses) d’alguna d’aquestes persones-.

-Tenir setze anys complerts i no excedir, en el moment del nomenament com a funcionari de carrera, l’edat establerta per a la jubilació.

- Tenir alguna de les titulacions que determina la convocatòria per a cada cos, o bé, tenir les condicions per a l’expedició d’alguna d’aquestes titulacions.

- No patir malaltia ni tenir cap limitació física o psíquica incompatible amb l’exercici de les funcions corresponents al cos i a l’especialitat a la qual s’opta.

- No haver estat separat, mitjançant expedient disciplinari, del servei de cap de les administracions públiques, ni trobar-se inhabilitat per a l'exercici de les funcions públiques. Els aspirants amb nacionalitat no espanyola, no estar sotmesos a sanció disciplinària o condemna penal que impossibiliti l’accés a la funció publica en el seu estat d’origen.

- No ser funcionari de carrera, funcionari en pràctiques ni estar pendent de cap nomenament del mateix cos al qual es vol ingressar.

Requisits específics.

• Cos de Professors d'Ensenyament Secundari: tenir el títol de doctorat, llicenciatura, enginyeria, arquitectura, o el títol de grau corresponent o altres títols equivalents a l'efecte de docència i la formació pedagògica i didàctica a la qual es refereix l'article 100.2 de la Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'Educació, amb les dispenses corresponents.

• Cos de professors tècnics de Formació Professional: tenir el títol de diplomatura universitària, enginyeria tècnica, arquitectura tècnica, o el títol de grau corresponent o altres títols equivalents a l'efecte de docència.

• Cos de Professors d'Escoles Oficials d'Idiomes: tenir el títol de doctorat, llicenciatura, enginyeria, arquitectura, o el títol de grau corresponent o altres títols equivalents a l'efecte de docència i la formació pedagògica i didàctica a la qual es refereix l'article 100.2 de la Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'Educació, amb les dispenses corresponents.
• Cos de Professors d'Arts Plàstiques i Disseny: tenir el títol de doctorat, llicenciatura, enginyeria o arquitectura, o el títol de grau corresponent o altres títols equivalents a l'efecte de docència.

* Ingrés lliure i reserva per a aspirants amb discapacitat

La fase d'oposició consta d'una única prova estructurada en dues parts, que no tenen caràcter eliminatori:
a) Desenvolupament, per escrit, d'un tema.

b) Presentació d'una programació didàctica i preparació i exposició oral d'una unitat didàctica.

Consideracions per a l'elaboració de la programació didàctica d'un mòdul professional per als Cicles Formatius (LOE).

Primera
D'acord amb l'apartat "A2. Formació Professional inicial (LOE)" de l'Annex 4 de la Resolució *ENS/607/2011, de 25 de febrer, de convocatòria de concurs oposició per a l'ingrés i accés a la funció pública docent, la programació d'un mòdul professional d'un cicle de Formació Professional ha de contenir el següent:

• una justificació del mòdul professional en relació amb el currículum del Cicle Formatiu i amb el perfil professional del títol,

• les unitats formatives (*UF), amb la durada de cadascuna i la seqüència en què s'imparteixen,

• els criteris que s'apliquen en l'assignació de les hores de lliure disposició, si s'escau,

• els recursos i els espais docents necessaris,

• les estratègies metodològiques i d'organització del mòdul professional,

• els criteris de qualificació del mòdul professional a partir de les qualificacions de les unitats formatives (*UF) i

• les activitats formatives relacionades que es proposa desenvolupar en el mòdul professional de formació en centres de treball.

De cadascuna de les unitats formatives de les activitats d'ensenyament-aprenentatge que es desenvolupin, és necessari especificar el següent:

• els resultats de l'aprenentatge, els criteris d'avaluació i els continguts contextualitzats,

• l'enunciat de les activitats d'ensenyament-aprenentatge i la relació amb els resultats d'aprenentatge, els criteris d'avaluació i els continguts,

• l'enunciat dels nuclis formatius en què s'agrupen les activitats d'ensenyament-aprenentatge, si s'escau,

• l'avaluació i la qualificació de les unitats formatives (*UF) seleccionades a partir de les qualificacions dels resultats d'aprenentatge.

De cadascuna de les activitats d'ensenyament-aprenentatge que es desenvolupin, és necessari especificar el següent:

• el nom i la durada prevista,

• la descripció seqüenciada de les tasques a realitzar en cada activitat,

• les activitats d'avaluació, si s'escau,

• els resultats d'aprenentatge als quals va dirigida l'activitat,

• els continguts.

Això implica que la programació d'una unitat formativa pot estar formada per un nombre variable d'activitats d'ensenyament-aprenentatge.

En alguns casos, es poden determinar nuclis formatius que agrupin diferents activitats d'ensenyament-aprenentatge. Per exemple, es pot programar una unitat formativa (seixanta-sis hores) amb deu activitats d'ensenyament-aprenentatge, o es pot programar amb tres activitats d'ensenyament-aprenentatge.
La determinació del nombre d'activitats d'ensenyament-aprenentatge es fa en funció de la tipologia dels resultats d'aprenentatge, els continguts, de la metodologia docent, del perfil professional del títol, etc.

De la mateixa manera, es pot programar una unitat formativa (seixanta-sis hores) en dos nuclis formatius, un dels quals ha d'estar format per 5 activitats d'ensenyament-aprenentatge, i l'altre per tres activitats d'ensenyament-aprenentatge.

En cas de determinar nuclis formatius, no és necessari que estiguin configurats exclusivament per sis activitats d'ensenyament-aprenentatge. I, de la mateixa manera, no és necessari programar exclusivament sis activitats d'ensenyament-aprenentatge per a cada unitat formativa.

Segona
En l'apartat "B2. Formació Professional inicial (LOE)" de l'annex 4 de la Resolució *ENS/607/2011, indica que la programació de les sis activitats d'ensenyament-aprenentatge ha de contenir el següent:

• la descripció de l'activitat i la justificació en relació amb el perfil professional del Cicle Formatiu,

• el nom i la durada prevista,

• la ubicació de l'activitat d'ensenyament-aprenentatge en la unitat formativa,

• La relació amb els resultats d'aprenentatge i els criteris d'avaluació,

• els continguts que es desenvolupen, convenientment contextualitzats,

• la seqüència de desenvolupament de l'activitat,

• els recursos necessaris i

• les activitats i els instruments d'avaluació, si s'escau.

S'entén que la programació per als Cicles Formatius LOE, "inclou el desenvolupament d'un esquema de cadascuna de les unitats didàctiques corresponents a un curs escolar, que com a mínim han de ser 6", d'acord en el qual s'indica en el segon paràgraf de l'apartat "A) Programació didàctica" de l'annex 4 de la Resolució *ENS/607/2011.

En el cas dels mòduls professionals dels Cicles Formatius segons la LOE, per aquesta convocatòria, tenen consideració d'unitat didàctica, les activitats d'ensenyament-aprenentatge d'una o diverses unitats formatives en què s'estructura el mòdul professional, d'acord amb el segon paràgraf de l'apartat "B.2) Preparació, exposició i, si s'escau, defensa d'una unitat didàctica" de l'article 6.4.1 Prova de la fase d'oposició de la Resolució ENS/607/2011:

"A l'efecte d'aquesta convocatòria, poden considerar-se com a unitats didàctiques les seqüències o parts en què es pot dividir i concretar la programació d'una matèria, crèdit o assignatura. En el cas de programacions de cicles formatius LOE, la programació d'una unitat didàctica es refereix a la programació d'activitats d'ensenyament-aprenentatge".

És a dir, una activitat d'ensenyament-aprenentatge (entesa com a conjunt d'accions d'ensenyament i d'aprenentatge contextualitzades en funció de l'alumnat, els recursos i l'adaptació a l'entorn que es proposen per a l'assoliment dels resultats d'aprenentatge establerts) té consideració d'unitat didàctica en la convocatòria actual.

Això implica que, en la defensa d'una unitat didàctica, l'aspirant ha de triar una de les tres activitats d'ensenyament-aprenentatge extreta a l'atzar per ell mateix, d'entre les sis o més activitats d'ensenyament-aprenentatge desenvolupades (d'una o diverses unitats formatives) a la programació del mòdul professional que es presenta.